Non vorrei inimicarmi qualche insegnante, ma il tema è cruciale e non posso astenermi dal trattarlo. Anzi, esorto chi ne sappia più di me su ciò che prevedono i programmi ministeriali a fornirmi graditissimi lumi. Stiamo parlando della lingua italiana, di come venga proposta nelle scuole, in particolare le primarie e le secondarie di primo grado.

L’italiano bisognerebbe imparare ad amarlo, possibilmente da piccoli.  Esprimere se stessi con ricchezza e proprietà di linguaggio è essenziale per quel – fine tuning –  dei concetti e dei sentimenti che consente di farsi capire, e capire gli altri, al meglio. Il fatto che conseguire questa abilità presupponga uno studio un po’ vessatorio – passatemela – di una grammatica ad oggi estremamente analitica è però tutto da dimostrare.

Capisco che si voglia distinguere in un periodo la subordinata di terzo grado affinché il lettore inesperto, sottolineo inesperto,  non la prenda per la frase principale, sbagliando i pesi nell’interpretazione. Siamo  però proprio sicuri che la capacità di distinguere tra una buona quarantina di complementi diversi sia alla base del corretto utilizzo di una lingua? Soprattutto in assenza di un contrappeso, come una  – palestra letteraria – che compensi la noia e la fatica?

Un po’ come dire che una torta alla panna era buona per le molecole di grasso che le conferivano quella particolare consistenza, accarezzando in un certo modo le papille gustative adibite alla loro percezione, soprattutto se in pieno contrasto con gli zuccheri semplici contenuti nella ciliegina. Vabbè. Grazie. Che la torta fosse buona lo sapevo da me, e il contrasto tra il bianco della panna e il rosso della ciliegina mi bastava.

Leggere i capolavori di tutte le epoche, diventare il colonnello Aureliano Buendìa per un giorno, entrare in contatto a distanza con culture, storie, sentimenti diversi ci insegna ad amare una lingua e la sua letteratura. Mettere in pratica quanto appreso leggendo, ci rende capaci di scrivere bene.

La Cultura con la C maiuscola è fatta di passione e di scoperte, non di una piramide di complementi. Che questo tipo di Cultura a questa Scuola, a questo Paese sempre più illetterato, interessi poco? Il dubbio sorge spontaneo sentendosi dire da un professore che – non si possono obbligare i ragazzi a leggere. Appunto, non è un obbligo bensì un piacere. Tu però dovresti cambiare lavoro.